 |
|
La capitulul Educatie, prioritatile din
programul prezidential al lui Nicusor Dan sunt legate de profesionalizarea
cadrelor didactice, stimularea gandirii critice in randul elevilor si
masuri pentru reducerea abandonului scolar.
1.
Profesionalizarea resursei umane din educatie - Cresterea
motivatiei cadrelor didactice prin salarii competitive, formare continua de
calitate si promovare pe criterii meritocratice
2.
Dezvoltarea gandirii critice - Revizuirea programelor scolare si
instruirea nspecifica a profesorilor pentru a incuraja gandirea
independenta, argumentarea logica si capacitatea de analiza.
|
|
|
|
 |
|
Refuzul salariatului de a primi decizia
constituie o conduita imputabila acestuia si nu impiedica valabilitatea si
opozabilitatea comunicarii, atat timp cat exista dovada faptului ca decizia
a fost expediata acestuia, dar a refuzat primirea. Comunicarea produce
efecte de la momentul la care s-a consemnat refuzul de primire.
In consecinta, daca aveti cele doua documente – procesul verbal
prin care se constata refuzul salariatului de primi decizia si recipisa cu
refuzul de primire – nu mai aveti nimic de facut in ceea ce priveste
comunicarea.
|
|
|
|
|
|
|
|
Va reamintim ca potrivit art. 3 alin.
(1) din Legea 81/2018, privind reglementarea activitatii de telemunca,
activitatea de telemunca se bazeaza pe acordul de vointa al partilor si se
prevede in mod expres in contractul individual de munca odata cu incheierea
acestuia pentru personalul nou-angajat sau prin act aditional la contractul
individual de munca existent.
Contractul individual de munca se
incheie si se modifica, dupa caz, pentru salariatii care desfasoara
activitatea de telemunca, in conditiile prevazute de Legea nr. 53/2003 -
Codul muncii, republicata, cu modificarile si completarile ulterioare.
|
|
|
|
|
|
Vrei publicitate pe site sau
newsletter? Scrie-ne la andreeav@fokusad.ro (Andreea Vaduva - Media Coordinator).
Tipuri de publicitate disponibile: bannere, advertoriale, anunturi text,
insert banner, newsletter dedicat, proiecte speciale.
|
| |
